Projeto M.P.B.Matemática

PROJETO EDUCATIVO

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

• TEMA: MPB Matemática
• PERÍODO: Agosto a Novembro de 2007
• LOCAL: Centro de Educação Básica Maria Pereira Brandão
• IDENTIFICAÇÃO: Clientela envolvida: Educação Infantil ao 9º Ano

JUSTIFICATIVA:

O ensino da matemática passou por diversas transformações e é extremamente importante. A matemática vem sendo ensinada de uma forma totalmente desinteressante, está sendo apresentada de maneira descontextualizada e tradicional. Na maioria dos casos o professor é um mero transmissor de conhecimento e os aluno realmente perdem o interesse em aprendê-la por ela ser estigmatizada como uma disciplina seletiva. O papel do professor é trabalhar com situações-problema que permitam aos alunos relacionarem os conhecimentos que já possuem, com os conhecimentos trabalhados na escola, e assim feito o aluno poderá adquirir de maneira significativa a linguagem matemática, para isso é necessário valorizar a vivência do aluno resgatando a sua autonomia, seu conhecimento prévio; o trabalho através de jogos, circuito de matemática, situações-problema e atividades explorando as habilidades e descritores dos conteúdos matemáticos fará realmente com que as aulas fiquem mais interessantes para os alunos. Este devem perceber que é possível aprender matemática de forma lúdica, recreativa e divertida, tendo maior aprendizagem em relação aos conteúdos estudados, bem como contribuindo para o aumento da criatividade, criticidade e inventividade no ensino da matemática.

OBJETIVO GERAL:

• Trabalhar com conteúdos variados procurando relacionar de forma equilibrada e articulada os temas fundamentais da matemática com suas respectivas habilidades e competências.
  

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Desenvolver o raciocínio lógico;
• Tornar as aulas mais interessantes e motivadoras;
• Estimular os alunos a construir diferentes processos de situações-problema, analisá-los e compará-los;
• Desenvolver estratégias de arredondamentos e estimativas e utilizar procedimentos de cálculo mental aproximado;
• Observar sistematicamente a presença da matemática no dia-a-dia (quantidades, números, formas geométricas, simetrias, grandezas e medidas, tabelas e gráficos, “previsões”, etc.);
• Explorar situações contextualizadas a serem trabalhadas através da resolução de problemas;
• Utilizar as competências e as habilidades de matemática nas atividades diárias;
• Reconhecer e calcular a área das figuras geométricas planas.

CONTEÚDOS:

• Jogos com as quatro operações, expressões, desafios, problemas que envolvam as quatro operações, equações...
• Porcentagem
• Áreas e perímetros das figuras geométricas planas
• Gráficos e tabelas
• Frações
• Medidas
• Resolução de problemas, entre outros.
  

METODOLOGIA:

• Fazer a sensibilização do projeto e diagnóstico das turmas;
• Usar jogos e desafios sobre os diversos conteúdos em forma de competições nos diferentes níveis de ensino;
• Trabalhar gráficos e tabelas usando o resultado do rendimento das disciplinas nas suas respectivas áreas;
• Criar situações-problema na prática, através de simulações;
• Confeccionar os jogos a serem trabalhados nas aulas de Arte;
• Ter sempre o objetivo a alcançar com cada jogo e/ou atividade;
• Realizar uma Feira da Matemática com amostras práticas de diferentes jogos, quebra-cabeças, desafios, situações-problema e seus principais objetivos;
• Elaborar atividades contendo questões com as habilidades trabalhadas como forma de verificação do conhecimento e aprendizagem;
• Criar circuito matemático na classe e interclasse, com atividades pré-selecionadas levando em conta a idade e o nível de cada aluno;
• Elaborar como forma de avaliação do projeto provas escritas para os diferentes níveis de ensino em três fases distintas: 1ª Fase: Todos os alunos farão a avaliação na sala de aula e o professor corrigirá e dará o resultado o mais rápido possível.
  2ª Fase: Somente os alunos que atingirem a média da escola (6,0) farão as provas.
  3ª Fase: Apenas 30% dos melhores colocados da escola farão as provas.
• Culminância do projeto com divulgação dos resultados e comentários motivadores sobre a importância do estudo da matemática e entrega de medalhas para os primeiros colocados.

RECURSOS:

• Humanos: Professores, alunos, núcleo gestor, pais e comunidade em torno da escola.
• Materiais: Medalhas, papel A4, fita gomada, pilotos, máquina de xerox, mimeógrafos, jogos didáticos, máquina digital, cartolina, duplex, cola, etc.