Centro
de Educação Básica Maria Pereira Brandão
Relatório
Semana da Consciência Negra
Cruz
- Ce
Novembro
/ 2010
Relatório
Semana da Consciência Negra
15 à
19/11/10
Ao
entrar em vigor a Lei 10.639/2003, o ensino de história e cultura
africanas e afro-brasileiras nas escolas pode impulsionar a discussão
de um rico conhecimento sobre a África, sobre a convivência com a
diversidade e as manifestações de discriminação dela resultados
em milhões de brasileiros (as) de raízes africanas.
Acreditamos
que a escola se constitui em espaço de debate e defesa da inclusão
social e o combate à exclusão social, étnica e racial para
fomentar e subsidiar a luta por políticas públicas mais eficientes
contra o racismo. Entendemos, também, que a integração entre todos
os seres humanos dar-se-á pela transformação do homem e da mulher
no campo da tolerância e da solidariedade.
Kabengele
Munanga (2005) afirma que “ não existem leis no mundo que sejam
capazes de erradicar as atitudes preconceituosas existentes nas
cabeças das pessoas . . . no entanto, cremos que a educação é
capaz de oferecer tanto aos jovens como aos adultos a possibilidade
de questionar e desconstruir os mitos de superioridade e
inferioridade entre grupos humanos que foram introjetados neles pela
cultura racista na qual foram socializados”. Nesse contexto, a
educação escolar, embora não possa resolver tudo sozinha, ocupa
espaço de destaque no combate ao racismo, fruto da ciência europeia
a serviço da dominação.
A nossa
intenção ao trabalhar a Semana da Consciência Negra é,
primeiramente, fazer professores questionarem a própria atuação
profissional e postura ética diante da diversidade étnico-cultural
no interior da escola onde, também, estarão buscando caminhos e
métodos para rever o que ensina e como se ensinam as questões que
dizem respeito ao mundo da comunidade negra. Segundo, proporcionar
ao aluno uma compreensão da diferença ente pessoas, povos e nações
de forma enriquecedora com características próprias e
individualizadoras, aprendendo a se ver, a ver o seu entorno
(família, amigos e comunidade) de modo objetivo e crítico.
Desse
modo, o estudo realizado durante a semana pretende criar um espaço
de debate e discussão da cultura Afro-brasileira na possibilidade de
vislumbrar uma nova sociedade marcada por homens e mulheres, jovens,
crianças ou idosos, que se olhem como irmãos com total dignidade e
igualdade.
Segue em
anexo o cronograma e as atividades realizadas no decorrer da Semana
da Consciência Negra 2010.
Centro
de Educação Básica Maria Pereira Brandão
Semana
da Consciência Negra
Apresentamos
algumas sugestões de atividades para que docentes e discentes possam
refletir sobre a situação social dos afrodescendentes na sociedade
brasileira contemporânea.
Essas
atividades reforçam a necessidade de que a temática das relações
étnico-raciais seja trabalhada como conteúdo multidisciplinar não
somente no mês de novembro, mas durante todo o ano letivo como prevê
a Lei 10.639/03, PCNs e LDB.
Atividades
que serão desenvolvidas
15/11/10
-
- Roda de conversa enfocando a igualdade entre os homens.
- Apresentação e leitura da Lei – 10.639/03
- Pesquisa de biografias (Nelson Mandela, Martin Luter King, Barack Obama e Zumbi dos Palmares).
16/11/10-
- Vídeo e/ou Texto: Menina Bonita do laço de fita.
- Pesquisa para construção de gráficos: “Você é preconceituoso?
- História: “Anjo Negro” (Professora Neusa)
- Apresentação e socialização das pesquisas de biografias.18/11/10-
- Concursos de desenhos e redação sobre o tema: Somos todos iguais.
- Filme: Ver sugestões de filme.
17/11/10-
- Estudo sobre a origem do dia da Consciência Negra.
- Estudo do Poema: “Sou negro porque encaro minhas origens.” (Genilvaldo Pereira)
19/11/10-
Sugestões
de filmes:
Hotel
Ruanda
Atlântico
Negro
Na
rota dos Orixás.
O
jardineiro fiel
Quando
vale ou é por quilo?
Quilombo
Uma
onda no ar
Vista
minha pele.
Mandela
- Luta pela liberdade.
Pride
– Orgulho de uma nação.
O
sonho possível
Bonequinha
negra
Xadrez
em cores
Obs.
As atividades serão divididas nos dois turnos de acordo com o nível
de cada turma.
CENTRO
DE EDUCAÇÃO BÁSICA MARIA PEREIRA BRANDÃO
VÍDEO
EDUCATIVO
Mês:
Novembro/2010
|
DATA
|
SÉRIE/
TURMA
|
TÍTULO
|
DISCIPLINA
|
ATIVIDADES
REALIZADAS
|
TOTAL
DE ALUNOS
|
PROFESSOR
|
|
12/11/10
|
5º
A
|
Um
sonho possível
|
Língua
Portuguesa
|
Expor
o filme e após debater com os alunos as cenas de racismo
predominante no vídeo. Produção textual.
|
21
|
Vilamar
|
|
12/11/10
|
6º
A
|
Um
sonho possível
|
História
|
Expor
o filme e após debater com os alunos as cenas de racismo
predominante no vídeo. Produção textual.
|
19
|
Ana
Alice
|
|
12/11/10
|
8º
A, B e C
|
Vista
a minha pele
|
Arte
|
O
filme será pausado nas cenas principais para que os alunos possam
opinar diante da situação preconceituosa vista. Resolução de
atividades escritas.
|
69
|
Vilamar
|
|
15/11/10
|
9º
A, B e C e 8º C
|
Racismo
é Burrice
|
História
|
Exibição
do vídeo e em seguida debater com os alunos o tema em questão.
|
97
|
Tatiane
|
|
16/11/10
|
1º
A
|
Menina
Bonita do Laço de Fita
|
Arte
|
Assistir
ao filme, depois fazer uma reflexão sobre as diferenças e o
respeito pelos outros na sociedade em que vivemos. Pedir que os
alunos desenhem a parte do filme que mais gostaram.
|
17
|
Rosângela
|
|
16/11/10
|
2º
A e B
|
Menina
Bonita do Laço de Fita
|
Língua
Portuguesa
|
Após
a exposição do filme, comentar com os alunos as partes
principais do vídeo, destacando o respeito pelas pessoas.
|
30
|
Milca
e Daniela
|
|
16
e 19/11/10
|
7º
A, B e C
|
Um
sonho possível
|
Língua
Portuguesa
|
Expor
o filme e após debater com os alunos as cenas de racismo
predominante no vídeo. Produção textual.
|
65
|
Lidiane
|
|
17/11/10
|
Infantil
V
|
A
galinha pintadinha 2
|
Linguagem
Oral
|
Expor
o vídeo para as crianças, e cantar juntamente com elas. Depois
fazer uma roda de conversa sobre as novas músicas que aprenderam.
|
|
Daiane
Dark
|
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18/11/10
|
8º
A, B e C
|
Um
sonho possível
|
Língua
Portuguesa
|
Expor
o filme e após debater com os alunos as cenas de racismo
predominante no vídeo. Produção textual.
|
69
|
Daiane
|
|
18/11/10
|
5º
B
|
Mandela
|
História
|
Exibição
do filme, leitura das imagens e produção de relatório.
|
21
|
João
Batista
|
|
19/11/10
|
9º
B
|
Mandela
|
Artes
|
Com
a emissão do vídeo, abrir um debate onde os valores humanos, as
leis e a consciência negra sejam o foco. Com perguntas sobre o
filme, fazer com que os alunos se sensibilizem para a questão
racial, tão presente na sociedade.
|
21
|
Tony
|
|
19,22
e 23/11/10
|
9º
A, B e C e 8º C
|
Xadrez
em Cores
|
Artes
|
Antes
de assistirem ao vídeo, os alunos serão preparados para
refletirem sobre o racismo, através de indagações. Após a
emissão, fazer uma releitura do filme, sempre querendo saber a
justificativa para tais colocações feitas pelos alunos. Procurar
fazer um paralelo entre a ficção do filme e a realidade local.
|
97
|
Tony
|
